Groupe 901

Classe de

Mme Chantal

Groupe 902

Classe de

Mme Diane

Groupe 903

Classe de

Mme Sylvie

Groupe 904

Classe de

Mme Claudia

Groupe 905

Classe de

Mme Mélissa

Groupe 906

Classe de

Mme Geneviève

Retour à la page Nos Classes

Retour à la page d'Accueil

Classe adaptée

Clientèle visée :

Des élèves pour qui les mesures d’adaptation et de soutien en classe ordinaire ne sont plus suffisantes pour leur permettre de cheminer et pour lesquels une intervention spécifique est requise.

Une évaluation diagnostique de la situation de l’élève permet de constater qu’il présente plusieurs des caractéristiques suivantes :

• retard important de développement;

• trouble spécifique d’apprentissage;

• lacunes importantes dans les habiletés requises pour faire des apprentissages scolaires par exemple : en motricité fine et globale, au niveau de la perception et de la discrimination, au niveau de la mémoire;

• difficulté de compréhension en lecture;

• difficulté d’abstraction et de raisonnement;

• retard au niveau du développement du langage;

• difficultés persistantes liées à un trouble de l’attention;

• difficultés persistantes liées à un manque d’organisation.

But général :

 Accompagner les élèves dans leur cheminement dans diverses situations d’apprentissage et d’évaluation représentant des défis individualisés permettant de leur faire vivre des réussites.

Objectifs :

• développer les compétences disciplinaires ciblées;

• acquérir les savoirs essentiels ciblés;

• éveiller les plaisirs liés à la lecture afin de favoriser les apprentissages;

• développer des stratégies :

• pour augmenter la capacité de rétention

• de perception et de discrimination

• pour gérer seul une tâche

• développer l’estime de soi;
• développer la capacité d’attention;
• vivre des apprentissages authentiques.

Classe TOP-TED

Cette classe vise à répondre aux besoins des élèves présentant des difficultés sévères relevant d'un trouble envahissant du développement (TED) ou de l'ordre de la psychopathologie (TOP) pour lesquels la classe ordinaire ne peut répondre aux besoins particuliers malgré les services mis en place. 

Clientèle visée :

Les élèves présentent des difficultés de l’ordre de la psychopathologie (code de
     difficulté 53) ou du trouble envahissant du développement (code de difficulté 50).

Ces élèves ont fait l’objet d’une évaluation pédopsychiatrique et de suivis par le milieu hospitalier, la clinique Santé Mentale Jeunesse (SMJ), le CSSS,…)

 L’élève peut présenter plusieurs des caractéristiques suivantes :

• incapacité à établir des relations avec les pairs; 

• problèmes importants d’intégration au groupe;

• problèmes particuliers de communication;

• problèmes de comportement : hyperactivité, crises, inconscience du danger…

• maniérisme, gestes stéréotypés et répétitifs;

• comportement désorganisé;

• troubles émotifs graves;

• trouble obsessif compulsif;

• déformation de la réalité.  

But général :

 Favoriser le développement intégral de l’élève ainsi que le développement de stratégies menant à une adaptation adéquate à son environnement et à une plus grande autonomie personnelle et sociale.

 Objectifs :

• encadrer les élèves afin de diminuer le niveau d’anxiété;

• augmenter l’autonomie des élèves face à la tâche;

• donner des stratégies:

afin de résoudre des problèmes,

afin d’entrer en relation avec les autres,

afin d’améliorer l’attention en classe; 

• apprendre à gérer ses émotions;

• faire progresser les élèves au niveau académique;

Personnel affecté à cette classe :

orthopédagogue
psychoéducateur
psychologue
technicienne en éducation spécialisée
agente de correction du langage